学童施設「b&g園田」で
子どもたちの “日常”にもっと寄り添うため
ご寄付をお願いします

キャンプをはじめとしたブレーンヒューマニティーのレクリエーション事業は、基本的には参加費をご家庭に負担いただく「受益者負担」で運営してきました。それらは、いわゆる「非認知能力」や「体験」に価値を感じ、子どもの時間やお金をそこに充てたいと考える家庭、実際にその余裕のある家庭の子どもたちが対象です。また、行政からの委託業務として行っている無料塾などの学習支援事業では、教育に関心のある保護者がその有用性を認めたうえで、学習ニーズのある子どもを通わせます。
上記の事業と異なり、仕事などの保護者の不在中に子どもを預かる「学童」には、多様な価値観や経済状況の家庭の子どもたちが通います。

学童には、「嫌い」「やりたくない」といったあまのじゃくな“反対言葉”を使う子、スタッフに体当たりしてきたり、飛びついたりなど、いわゆる“試し行動”をする子もいます。
そのようなコミュニケーションに慣れていないと、スタッフは「自分はこの子に嫌われているんだ･･･」と落ち込んでしまいがちです。でも、本当に嫌いなときには、子どもは何も言わず、関わろうともしないものです。
そんな言動の裏側にあるものは、本当は「好き」。本当は「一緒に遊んでほしい」。本当は「もっと関わってほしい」。そういうメッセージのことがほとんどなのです。

それに対し学童は、多い子どもで年間220日通います。そのため、短期間で「達成感」、「成果」を求められるわけではありません。毎日長時間顔を合わせる分、「非日常の体験」や「学習支援」というよりは“生活をともにする”に近く、子どもたちの“日常”を垣間見る機会が圧倒的に増えます。
毎日繰り返される日常の中で、「結果」ではなく「過程」に寄り添うことを大切にしています。
例えば、「（やらされて）宿題ができた」という「結果」よりは、子どもが「そろそろ宿題しよっかなー」という嫌なことと向き合おう（自分の感情をコントロールしよう）とする「過程」を大切にしています。
プロセスを応援することで、子どもたちは「わからない」ことを隠したい気持ちが薄れ、「わからないことがあっていいんだ」「わからない自分でも、いいんだ」とまずは自分を受け入れる気持ちが育ちます。そのことが「わからない」と言えることにつながり、「理解」へのハードルが下がっていく――。
そうして数カ月、時には年のスパンで、子どもたちはゆっくりと“能動性”や“自分の気持ちのコントロールのしかた”など、長い時間をかけて見守っていないと気づきにくい成長をしていきます。

＜子どもたちの成長の例＞

スタッフたちは、長い時間をかけて日常を子どもたちと過ごすことで、小さな変化に気づき、望ましい成長を促しています。